范贇　張麗華

 

南平市建陽區(qū)水東幼兒園于2014年9月建成開園，是建陽區(qū)政府為適應(yīng)城鎮(zhèn)化進(jìn)程，尤其是南平市行政中心遷往建陽后人口急劇增長而新設(shè)立的。幼兒園坐落于東湖小區(qū)旁，占地面積4260平方，建筑面積3330平方，共設(shè)小、中、大共9個(gè)教學(xué)班，是一所環(huán)境優(yōu)美、設(shè)施齊全、辦園條件優(yōu)越的人文化、現(xiàn)代化、高品質(zhì)幼兒園。

 

 

 

建園來，水東幼兒園始終堅(jiān)持以《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為指導(dǎo)，秉持“樂心養(yǎng)德，涵養(yǎng)現(xiàn)代中國人”的辦園宗旨和“讓愛多一點(diǎn)”的辦園理念，堅(jiān)持走文化強(qiáng)園、品牌立園、特色揚(yáng)園之路，確立了“促幼兒全面發(fā)展”的核心價(jià)值觀。立足“兒童發(fā)展為本位”的課程觀，從兒童的興趣出發(fā)，基于兒童的生活，遵循兒童的認(rèn)知特點(diǎn)與發(fā)展水平，開展適宜、有趣、有效的真活動(dòng)，潛移默化的涵養(yǎng)兒童樂玩、樂思、樂學(xué)的良好品質(zhì)。以“樂童心、回本真”的課程理念，整體、多元的視角看待文化、課程、環(huán)境與兒童的發(fā)展關(guān)系，使地域文化、園本特色、環(huán)境之間有效融合于幼兒游戲、生活、學(xué)習(xí)活動(dòng)中，著力實(shí)現(xiàn)環(huán)境“樂彼之園”、課程“樂之身心”、孩子“樂且有儀”的辦園愿景，讓“三樂”教育回歸兒童、回歸自然、回歸本真。

 

 

 

在幼兒園“讓愛多一點(diǎn)”的理念浸潤下，愛，成為水東幼兒園的教育底色。從環(huán)境到課程，從生活到學(xué)習(xí)，教師用專業(yè)有教育的愛，呵護(hù)每一個(gè)生命成長。

 

 

 

 

 

幼兒園在戶內(nèi)外空間的建設(shè)、生活環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、游戲材料的豐富等都以幼兒需要和興趣為導(dǎo)向，以幼兒發(fā)展為根本。在這個(gè)“樂園”里，師幼一起探索著身心快樂的要義，幼兒學(xué)會(huì)快樂生活、樂享游戲、樂于學(xué)習(xí)，獲得寶貴的成長經(jīng)歷。而教師們?cè)敢庾?ldquo;樂園”里的耕耘者，用心陪伴和用愛守護(hù)的支持者。順應(yīng)兒童興趣需求，創(chuàng)設(shè)了探究的游戲環(huán)境，幼兒可以從室內(nèi)玩到戶外，從地面玩到平頂；戶外有各類果樹、茶樹、花卉、蔬菜；有山坡隧道、戰(zhàn)壕堡壘、沙水管道、小橋坡道，這樣巧奪天工的天然設(shè)計(jì)，讓幼兒感覺到自然天成和身臨其境的情境教育；順應(yīng)發(fā)展需求，創(chuàng)設(shè)可學(xué)習(xí)的游戲環(huán)境，有娃娃家、種植區(qū)、探究區(qū)、藝術(shù)區(qū)等，孩子們?cè)诓莸乩锎顜づ?，石頭當(dāng)鍋樹葉抵菜、拿著顯微鏡觀察茶葉的葉脈，在水池里用不同工具打撈泥鰍，在涂鴉墻上盡情潑墨，孩子們?cè)谠?、不事雕飾的游戲中，盡顯野趣；順應(yīng)個(gè)性化需求，創(chuàng)設(shè)可嘗試的游戲環(huán)境，建盞館里有孩子、家長和老師三方協(xié)力制作的非遺“建盞”，木工坊里，有孩子們稚嫩的小手制作了各具特色的木工作品，在操作中啟發(fā)心智、收獲有益經(jīng)驗(yàn)。

 

 

 

水東幼兒園的探索實(shí)踐，順應(yīng)了幼兒樂游戲的天性。孩子們?cè)?ldquo;愛”與“被愛”的雙重環(huán)境中健康地成長，內(nèi)心豐盈，散發(fā)著自己的溫暖與光芒。

當(dāng)前，我國學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展正站在新的歷史起點(diǎn)上，國家高度重視學(xué)前教育，積極推進(jìn)學(xué)前教育建設(shè)。學(xué)前教育已經(jīng)進(jìn)入了注重內(nèi)涵建設(shè)、著力提高質(zhì)量的新階段。為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，水東幼兒園將“儀”融入到教學(xué)實(shí)踐中，通過“三有”體系支撐，讓幼兒園成為孩子身心健康快樂的樂園。

 

 

 

一是有專業(yè)而優(yōu)質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)。水東幼兒園關(guān)注教師思想提升，注重科研教研，為教師專業(yè)成長搭臺(tái)助力，并融合學(xué)習(xí)型組織的建立、課題研究和園本教研，扎實(shí)推進(jìn)教師的專業(yè)成長，形成一批專業(yè)、優(yōu)質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)，去教育幼兒的成長。

二是有科學(xué)而豐富的課程資源。水東幼兒園關(guān)注幼兒園園本課程建設(shè)，形成為“樂心”課程框架，利用豐富的課程浸潤著幼兒的成長。

 

 

三是有優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融入。水東幼兒園立足本土文化，關(guān)注文化浸潤，為文化育人添活力。幼兒園開展了朱子文化進(jìn)校園、建盞主題游戲、茶文化課程、紅色文化節(jié)等豐富的文化主題，這些“文化符號(hào)”顯得生動(dòng)而富有感染力，讓孩子們?cè)隗w驗(yàn)中認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)文化，增強(qiáng)孩子們的文化自信。

水東幼兒園堅(jiān)持以兒童為本作為一切教育實(shí)踐的根本。順應(yīng)兒童的天性和愛好，倡導(dǎo)和孩子一起做課程，賦予幼兒參與和決策的權(quán)利，讓兒童樂在參與，樂于探究、喜于創(chuàng)新中，不斷收獲新的經(jīng)驗(yàn)。幼兒園在頂層設(shè)計(jì)上，注重因地制宜，因生而異，充分發(fā)揮教師在課程建設(shè)中的主體作用，課程以“樂童心、回本真”理念為指導(dǎo)，通過“樂生活、樂游戲、樂運(yùn)動(dòng)、樂學(xué)習(xí)”四大板塊為載體，建立了含目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施途徑與多維評(píng)價(jià)為一體的“樂心”課程框架體系。通過個(gè)性化方案，從幼兒的興趣、年齡和個(gè)體發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和家庭出發(fā)，和幼兒一起創(chuàng)生適宜幼兒的課程方案，讓每一個(gè)幼兒都按自己的節(jié)奏向前走，促進(jìn)幼兒德、智、體、美、勞和諧全面發(fā)展。

 

 

水東幼兒園結(jié)合本園的環(huán)境、物質(zhì)、人文等有關(guān)資源，將生活、游戲、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)四大類型活動(dòng)作為課程實(shí)施路徑的來源與依據(jù)，從而形成九大“樂心”實(shí)施途徑，即樂心生活、樂心游戲、樂心運(yùn)動(dòng)、樂心學(xué)習(xí)、樂心社團(tuán)、樂心種植、樂心助教、樂心萌娃愛祖國、樂心民俗文化活動(dòng)。在九大“樂心”活動(dòng)中，重點(diǎn)“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”，旨在尊重與支持幼兒自主游戲，肯定幼兒思維與行動(dòng)在游戲材料收集、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、評(píng)價(jià)、成果展示等方面的主動(dòng)參與，并對(duì)幼兒的游戲進(jìn)行不同程度的引導(dǎo)和支持，使之變成系統(tǒng)、有序的系列游戲課程，促進(jìn)幼兒主動(dòng)、深度學(xué)習(xí)。豐富多彩的樂心教育課程激發(fā)了孩子們的興趣，拓寬了孩子們的眼界，讓教育自然而然的發(fā)生。

 

 

十年來，水東幼兒園跟隨教育改革的步伐，各項(xiàng)工作取得優(yōu)異的成績，得到社會(huì)的關(guān)注和認(rèn)可。幼兒園是全國“家校共育”示范學(xué)校、首都師范大學(xué)國培項(xiàng)目實(shí)踐基地、福建省第二批省級(jí)“平安校園”、“互聯(lián)網(wǎng)+明廚亮灶”省級(jí)示范單位、福建省南平市農(nóng)業(yè)學(xué)校學(xué)前教育實(shí)踐教學(xué)基地、南平市示范性幼兒園，先后被平為建陽區(qū)文明單位、區(qū)巾幗英雄文明崗、區(qū)德育先進(jìn)校、區(qū)教育宣傳信息工作“先進(jìn)單位”、區(qū)衛(wèi)生保健工作“先進(jìn)單位”等。承擔(dān)多項(xiàng)國家級(jí)、省級(jí)、市區(qū)級(jí)課題，取得良好的成果。傾聽每一個(gè)想法、尊重每一個(gè)表達(dá)、鼓勵(lì)每一個(gè)行動(dòng)、肯定每一份善意……我們正與孩子們同美好、共生長。水東幼兒園教師懷木鐸之心、素履之往，愿日月星辰之光輝讓教育帶著溫度落地，期許每個(gè)孩子在水幼這片樂土上成為最好的自己！